关于中小学减负的几条建设性意见

当然各种话题都是可以欢迎的,只要不是色情,歧视,侮辱之类的都是可以的。

版主: 最爱八卦

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寂默心流
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关于中小学减负的几条建设性意见

帖子 寂默心流 »

  昨天写了缩短学制的短文,和同事们一说,立马遭受抨击,说孩子们负荷就够重的了,你还呼吁缩短学制,还让不让人活!我辩曰缩短学制当然要配合教材改革噻。实话说,我对现在孩子们的悲惨遭遇深表同情,真是年方花季少年便遭生活“毒打”,人人都为你好不知向谁喊冤。本文不做“清官”,不断“家务”,直接上大招儿,下猛药,给出建设性意见,如下:

  1、普通中小学取前50%的学生成绩参与学校间评比,重点中小学取前85%的学生成绩参与排名。不定人,每次重新排名算成绩。此举的目的是把老师们从繁重的抓差补缺中解放出来,把宝贵的时间用在钻研教材,钻研教法,分析学生们的知识点掌握程度上去。这样更能照顾大多数学生的水准,提高教学质量,避免差生捞不起来,好学生无力照顾,只能外出补课的两头空的尴尬。这是给老师减负。

  2、严禁老师略过课本的知识点不讲,要求老师吃透教参,深刻领会学科的发展脉络,理解学科中各个概念的真实内涵及其互相的关系,力争把章节的知识讲透。

  3、严禁不讲课先考试,以评讲考卷代替上课的做法;严禁老师直接讲题,不讲知识点,把学生培养成做题机器,而对真正的概念不明就里。希望严禁的这两点做法极大地提高了孩子们的学习难度,严重打击了孩子们的学习信心和积极性,逼着孩子在完成当天作业就已经很困难的情况下还要做大量的预习,还逼着孩子们校外补课,占用了孩子们的双休日,直接导致了厌学,也增加了家长们的经济和精力负担。由于孩子们成天学习,没时间外出游玩,催生他们迷恋手机,眼睛整天没有机会看远处的东西,眼睛肌肉得不到充分的调节和休息,最后不可避免地导致了近视。

  4、严禁老师不批改学生的作业,而让学生互相批改或让家长代劳。批改作业是掌握每个孩子学习程度和薄弱知识点的最重要环节,放弃了这个环节就是对学生极大的不负责任。一个只会讲题,只会批卷,完全对学生的成长进度不闻不问的老师可以被AI取代!

  5、可以考虑在教室里装摄像头,以便监督教学的规范程度。

  6、老师的职称评定改为主要以资历为主,不再要求花里胡哨的课题、论文等要求,避免给老师、学生和学生家长带来额外的负担。只要老师按规范的要求完成的教学,到了年限就给予相应的职称,打掉老师们不务正业,好高骛远,华而不实博取职称的顽疾。

  诚如是,中国中小学基础教育将回归它本应有的尊师重教、教学相长、师生和睦的传统面貌,学生课业负担整体沉重问题和校外补课猖獗的问题迎刃而解,中国中小学基础教育走出困境大有希望,孩子们心理障碍的发生率会大幅下降,近视率也会大幅下降。

  我很期待。
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davidyin
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Re: 关于中小学减负的几条建设性意见

帖子 davidyin »

国内的基础教育已经问题很大了。

学校排名,成绩排名,都是家长焦虑症的来源。
比较中,孩子的忧郁症也越来越多。

其实基础教育,重点在基础二字,就是要保证绝大多数学生在不需要课外补课,并且只看学校课堂的教学就可以达到80分,这样的教育才是基础。
而且学校的所有教学只看成绩作为最后的评定,那么学生只能成为学习机器,孩子们都没有时间看书。

说个小事:我家老三,今年小学四年级,今天开始放春假,两周,早上说,没书看无聊,于是在图书馆网上预订了25本书,过两天图书馆书到了会email 通知去取,孩子自己有兴趣的事情要多做,培养孩子们的兴趣,比多做几道题目重要的多。
居住在西八区,有时差,提问请按照“通用提问格式”提问,未必能及时回复,见谅。
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寂默心流
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Re: 关于中小学减负的几条建设性意见

帖子 寂默心流 »

  发达国家孩子的阅读量远大于国内孩子,说外国人外向,我们忽略了一个重要原因,书看的多,联想就多,话就多,不外向才怪。肚里没货还外向,那是犯傻。
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